几人一听顿时冷汗直流，在三十秒过后硬着头皮说道。
“陛下，我们实在无法承受皇家学院高昂的学费，而公立学校的环境又是如此恶劣。
我们请求您批准建立一批独属于我们的学校，我们不需要，只要让我们的孩子可以在一个良好的环境中学习，以维持我们的尊严。”
眼前之人语气、措辞看似谦卑，但他们说奥地利帝国公立学校的环境恶劣，弗兰茨第一个不服。
此时奥地利帝国对教育的投入非常大，很多学校都是新建的再怎么样也会比之前那些乡村贵族和富商捐赠的慈善学校的条件要好。
而且奥地利帝国又没有限制学区，这些贵族和官员完全可以把自己的孩子送去城市中条件好的学校之中去读书。
至于所谓尊严更是无稽之谈，弗兰茨保证日后一定少不了“区长爸爸”、“院长爷爷”之类的文章。
而且这些表现的背后实际上是对教育权力的争夺，没错在十九世纪教育不仅仅是一种即将合法的权利，而是一种货真价实的权力。
除了学阀那种低端玩家以外，还有编写历史、教材，灌输意识形态，控制教育内容的高端玩家，比如教会和帝国政府。
由于奥地利帝国的公立学校受教会和政府控制，贵族学校受皇室控制，国家垄断了教育权力并不符合一些人的利益。
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