只不过经过美化之后很容易被人忽略而已，十九世纪一个国家的教育体系的本质是在筛选和分层，决定哪些人可以进入权力结构，哪些人会边缘化。
弗兰茨垄断教育就是在搞中央集权，巩固皇权的同时再赚一点小钱。
如果那些小贵族和底层官员，以及一部分资本家掌握了教育的话语权，那么他们就会对学生灌输他们的思想，并且以最终夺取与他们理想相称的地位为目标。
当然如果是仅此而已还好，可绝大多数人都不会正视自己，反而喜欢无限放大别人的缺点。
那么一来学校非但无法起到稳定社会秩序的作用，反而会成为叛乱份子的温床。
到时候就会如同这次一般，一群人成为了别人的棋子而不自知。
如果帝国政府让步了，那么他们就会继续利用这一点做大做强，直至完全控制话语权。如果帝国政府不让步，那么一场惨案在所难免，对帝国的力量和威望都是一种消耗，他们一样是取得了胜利。
而且思想这种东西是很难关住的，除非学习清朝大搞文字狱，宁可不发展也要维稳才有可能将民众的思维锁死。
但问题来了，奥地利帝国在欧洲中心，帝国政府很难切断对外交流。而且奥地利帝国外部强敌环伺极容易被从外部打破，根本就不具备闭关锁国的政治环境。
所以弗兰茨一开始就不能给对方机会，否则必然会贻害无穷。
内容未完，下一页继续阅读