在岗位上，应当扩展军士的岗位，如参谋岗位、干事岗位，甚至基层指挥岗位，扩大军士成长的范围。
在身份上，军官和军士不应该是高低阶层的区别，而是发展路线的区别，彼此之间的身份应当是平等的，上下级制度应该是岗位区别。
第一卷第236章士官制度再改革
其次，部队应该大力投入官兵的继续教育，把部队整体的文化知识水平提升上来，光是依靠地方院校、军队院校的脱产培养模式，很难短时间内解决部队官兵知识层面的问题。
最后，李干强烈建议组建军士学校，对获得晋升的军士进行为期1年-3年的培训，与教导队模式并存，完善军士的培养制度。
又要花钱。
总部首长看到李干建议每个战区应该至少组建一所军士院校，那凉气是一口接一口地倒抽着。
部队改革后，很多院校都进行了整合，数量大大减少，资源利用更加合理。
现在新增院校看上去与改革目的相悖，但却是完善军队教育体系的重要举措。
五大战区都要有军士院校，那就是要新组建无所军士院校，按照军区部队的规模，都得是能容纳数千人的大学校。
内容未完，下一页继续阅读