这时候几人已经走到了试验场，既然决定要做了，那就可以先和学生们沟通沟通，做点先期工作了。
几人把高振东的设想给骨干人员说了一遍，大家都面露喜色，好像能搞。
一位学生想了半天，提出来一个问题，这应该是比较活跃的那种，趁着老师们都在，有问题赶紧问。
“高老师，你说的这个反跳环，好像不太好布置啊。”
既然是学校老师了，这个称呼没毛病。
高振东想了想，画了个图：“比如这样，不过这只是一种想法，具体的，你们可以自己摸索，不一定非要和它一样，杀猪杀屁股，各有各的杀法，主要是实现跳炸，只要合适，你塞点儿炸药到引信里面都行，只是那样的话，引信会显得大一点儿，你们能做到平衡就可以。”
至于这个环到底是风偏环、反跳环还是为了在小角度下增加发火率的辅助装置，高振东没见过这些弹的剖面和图纸，猜的。不过他看过这个火箭筒的所有弹种，只有这个空炸榴弹是带这个环的，似乎能说明一定的问题。
想法给你们了，你们怎么实现你们可以自由发挥。
罗教授看向他的学生：“你们还是没抓住高老师说的核心，核心是跳炸！跳炸！”
学生摸摸脑袋，嘿嘿一笑。
柳教授的学生也围过来几个，问柳教授：“老师，我有个问题，这个前装榴弹是靠预制槽与膛线实现配合的，这样一来，对于弹的入膛姿态就有了要求，不太好处理啊。”
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