“你陷入思维误区了。”
“怎么说？”
“我刚说了，读书和生产并不是相对立的，相反，大多情况下，是相辅相成的。”李青说，“此外，这也是在解决兼并问题，化解矛盾的有效做法。”
朱厚熜茫然，“这和兼并有什么关系？”
“兼并可不只是土地，教育资源也在其中。”李青说道，“虽说在印刷术、造纸术的普及应用之下，以及大明独有的科举八股文，使得教育兼并问题，并不像土地兼并那般严重，可一样有相当大的门槛。”
“前几年我去了海南，结识了当地一个小青年，家有耕地四十亩，才能供得起一个读书人。”
见朱厚熜一脸不信，李青补充道：
“当然了，这户人家顶梁柱没了，只有孤儿寡母两口人，这也是客观因素。不过，正常一户人家，满足一大家子吃穿用度的同时，还能供个读书人，没有二十亩地，根本办不到。”
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